Стажировка, в которой главное — люди

Международное сотрудничество университетов часто начинается с документов: соглашений, протоколов, программ, дорожных карт. Но по-настоящему оно оживает совсем в другом месте — в аудиториях, лабораториях, на кафедрах, в разговорах после занятий, в вопросах преподавателей друг к другу и в желании понять, как устроена образовательная система партнёра изнутри.

Именно такой — живой, практический и человеческий — характер имела научно-образовательная стажировка, которая прошла в Санкт-Петербургском государственном электротехническом университете «ЛЭТИ» для сотрудников Технологического института г. Сюйчжоу провинции Цзянсу, КНР.

С 17 по 30 мая шесть представителей китайского вуза погружались в академическую среду ЛЭТИ: знакомились с методиками преподавания технических дисциплин, изучали лабораторную и научную базу, обсуждали организацию учебного процесса и отдельно уделяли внимание преподаванию русского языка для китайских студентов.

На первый взгляд — обычная стажировка. Но если присмотреться внимательнее, это событие гораздо шире. Оно стало частью развития Совместного инженерного института СПбГЭТУ «ЛЭТИ» и Технологического института г. Сюйчжоу — проекта, который постепенно превращается в устойчивую российско-китайскую образовательную платформу.

Шесть гостей из Сюйчжоу — и шесть профессиональных историй

В Петербург приехали специалисты, представляющие разные направления инженерного и естественно-научного образования. У каждого — своя профессиональная оптика, свой опыт, свои вопросы к российской системе подготовки инженеров.

В стажировке приняли участие доцент факультета материаловедения и химической инженерии Вань Хунжи, заместитель декана, профессор факультета физики и новой энергетики Лю Дундун, профессор факультета машиностроения и электротехники Сунь Тао, преподаватель факультета электротехники и систем управления Чэн Пэнфэй, доцент факультета инженерной экологии Ци Гуандоу, а также преподаватель русского языка Совместного инженерного института Чжан Юйцзяо.

Такой состав участников важен сам по себе. Он показывает: Совместный инженерный институт строится не вокруг одной узкой специальности, а как многопрофильная среда, где рядом работают электротехника, робототехника, материаловедение, инженерная экология, новая энергетика и языковая подготовка.

И это очень современный подход. Сегодня инженер уже не может существовать только в рамках одной дисциплины. Ему нужно понимать смежные области, работать в международной команде, читать техническую документацию, обсуждать проекты на другом языке и видеть технологическую задачу шире, чем набор формул или чертежей.

ЛЭТИ изнутри: не экскурсия, а профессиональное погружение

Программа стажировки была выстроена не как формальный визит, а как последовательное знакомство с тем, как живёт технический университет.

Китайские коллеги узнали об истории развития и современной работе кафедр факультета электротехники и автоматики, факультета информационно-измерительных и биотехнических систем, факультета электроники, а также Передовой инженерной школы «Электроника и электротехника» СПбГЭТУ «ЛЭТИ».

Это были не просто названия в программе. За каждым подразделением — своя научная школа, свои лаборатории, свои преподавательские подходы и своя роль в подготовке будущих инженеров.

Особое внимание участники стажировки уделили кафедрам, напрямую связанным с образовательными программами Совместного инженерного института. Гости познакомились с учебно-методической работой, лабораторной базой и научной деятельностью кафедр систем автоматического управления, физической химии, теоретических основ электротехники, электротехнологической и преобразовательной техники, инженерной защиты окружающей среды.

Именно в таких встречах рождается настоящее понимание партнёрства. Одно дело — согласовать учебный план на бумаге. Другое — увидеть, как преподаватель объясняет сложную тему студентам, как устроена лабораторная работа, какие задания получают обучающиеся, как оценивается их самостоятельность, как научные исследования встраиваются в образовательный процесс.

Для коллег из Сюйчжоу это была возможность не только познакомиться с российской моделью инженерной подготовки, но и сопоставить её с собственным опытом. Для ЛЭТИ — возможность услышать обратную связь, лучше понять ожидания китайских партнёров и точнее настроить совместные программы.

Русский язык — не дополнение, а часть инженерной подготовки

Отдельным направлением стажировки стала методика преподавания русского языка как иностранного. На первый взгляд, это гуманитарный блок внутри технической программы. Но в контексте Совместного инженерного института он имеет ключевое значение.

Для китайских студентов русский язык — это не просто учебный предмет. Это инструмент, с помощью которого они смогут слушать лекции, работать в лабораториях, читать методические материалы, задавать вопросы преподавателям, защищать проекты и дипломные работы.

Поэтому преподаватели СПбГЭТУ «ЛЭТИ» поделились с китайскими коллегами опытом языковой подготовки иностранных студентов. Речь шла не только о том, как объяснять грамматику или расширять словарный запас. Важнее другое: как научить будущего инженера пользоваться русским языком в профессиональной среде.

Такой подход делает языковую подготовку более живой и прикладной. Студенту важно не просто знать слова, а понимать формулировки технических заданий, описывать результаты эксперимента, обсуждать расчёты, ориентироваться в учебной и научной терминологии.

В этом смысле русский язык становится частью инженерной культуры. Он помогает не только учиться, но и входить в профессиональное сообщество российского университета.

Университет как пространство доверия

Стажировка включала не только занятия на кафедрах и встречи с преподавателями. Для гостей из Сюйчжоу была подготовлена адаптационная и культурная программа: знакомство с инфраструктурой университета и города, посещение исторического центра Санкт-Петербурга, Эрмитажа и Петергофа.

Такие мероприятия нельзя считать второстепенными. Для международного сотрудничества культура часто играет не меньшую роль, чем учебные планы. Когда преподаватели из другой страны видят город, в котором живёт университет, его историю, его ритм, его символы, партнёрство становится объёмнее и человечнее.

Особое место в программе заняла экскурсия в Мемориальный музей А.С. Попова СПбГЭТУ «ЛЭТИ» — музей-лабораторию изобретателя радио, а также в музей истории университета. Для ЛЭТИ это не просто часть экскурсионного маршрута, а важный элемент академической идентичности.

Гости увидели университет не только как современную образовательную организацию, но и как место с большой научной биографией. А для инженерного образования это особенно важно: новые технологии не возникают на пустом месте. Они вырастают из школ, традиций, экспериментов, открытий и людей, которые когда-то сделали шаг вперёд.

Сертификаты как знак продолжения, а не завершения

29 мая состоялась церемония вручения сертификатов участникам стажировки. Обычно такие церемонии воспринимаются как финальная точка программы. Но в данном случае это скорее запятая — знак того, что взаимодействие продолжается.

Китайские коллеги высоко оценили стажировку и передали слова благодарности её организаторам — Международному студенческому офису СПбГЭТУ «ЛЭТИ» и деканатам факультетов университета.

Заместитель декана по учебной работе факультета электротехники и автоматики СПбГЭТУ «ЛЭТИ» Александр Владимирович Зубарев отметил, что сотрудничество факультета с Технологическим институтом г. Сюйчжоу продолжается уже 19 лет:

«Факультет электротехники и автоматики взаимодействует с Технологическим университетом г. Сюйчжоу на протяжении 19 лет. Нам всегда приятно укреплять наше сотрудничество. Будем рады познакомить вас в ходе будущих визитов с процессом преподавания технических дисциплин в нашем вузе».

Эти слова хорошо передают логику отношений двух университетов: здесь нет ощущения разовой встречи. Наоборот, есть длинная история, накопленный опыт и готовность двигаться дальше.

Руководитель Международного студенческого офиса СПбГЭТУ «ЛЭТИ» Ренат Амируллович Ялышев подчеркнул, что взаимодействие ЛЭТИ и СТИ давно вышло за рамки обычного партнёрства:

«Современные отношения России и Китая и наших двух университетов — это не просто совместная работа, а скорее настоящая дружба. Мы видим серьёзный взаимный интерес в том, чтобы двигаться дальше и углублять сотрудничество. Основная цель такой работы — создать единое образовательное пространство в рамках совместных программ и обогатить друг друга знаниями и методическими достижениями».

В этой фразе особенно важны два слова — «единое пространство». Именно оно и является целью подобных стажировок: не просто обменяться визитами, а создать среду, где преподаватели, студенты, программы и методики соединяются в устойчивую систему.

От программы «два диплома» к Совместному инженерному институту

История сотрудничества СПбГЭТУ «ЛЭТИ» и Технологического института г. Сюйчжоу началась не вчера. В 2009 году между университетами было подписано соглашение о совместной подготовке бакалавров по направлению «Автоматизация и управление» в рамках программы «Два диплома».

Программа была построена по схеме «три плюс один». Первые три года студенты обучались в СТИ по согласованному учебному плану на родном языке. Затем четвёртый год проходили в СПбГЭТУ «ЛЭТИ» на русском языке и защищали диплом в России.

Успешное завершение обучения и получение диплома СПбГЭТУ гарантировало также выдачу диплома СТИ. За время реализации этой модели университеты выпустили более 200 студентов.

Эта программа стала важной основой доверия. Она позволила университетам не просто декларировать сотрудничество, а проверить его на практике: согласовать учебные планы, выстроить языковую подготовку, обеспечить академическую мобильность, сопровождать студентов на разных этапах обучения.

Следующий крупный шаг был сделан в 2023 году, когда в Сюйчжоу открылся Совместный инженерный институт СПбГЭТУ «ЛЭТИ» и СТИ.

Сегодня институт реализует четыре программы бакалавриата: «Электротехнические системы и технологии», «Робототехника и инженерное дело», «Инженерная защита окружающей среды» и «Материаловедение и инженерное дело».

Обучение проводится в сетевом формате. Это значит, что образовательный процесс строится на совместном участии двух университетов, а не просто на обмене студентами. При этом 40% дисциплин ведут преподаватели ЛЭТИ.

В первый год на образовательные программы Совместного инженерного института поступили 227 китайских студентов. Всего в СПбГЭТУ «ЛЭТИ» сейчас обучаются 765 студентов из Китая на различных программах.

Эти цифры показывают: речь идёт не о символическом проекте, а о масштабной образовательной модели, которая уже работает и развивается.

Обмен, который движется в обе стороны

Одна из сильных сторон сотрудничества ЛЭТИ и СТИ — его двусторонний характер. Китайские специалисты, участвующие в реализации программ Совместного инженерного института, изучают и внедряют в практику принципы учебно-методической работы, принятые в российском университете.

Для этого организуются специальные программы стажировок преподавателей СТИ. Уже 60 китайских специалистов познакомились с организацией научно-образовательной деятельности в ЛЭТИ.

Но движение идёт не только из Сюйчжоу в Петербург. Ежегодно до 20 молодых преподавателей и аспирантов ЛЭТИ проходят стажировки в СТИ. Это важно, потому что настоящее партнёрство не может быть односторонним.

Когда российские преподаватели и аспиранты едут в Китай, они также получают новый опыт: знакомятся с образовательной средой СТИ, видят особенности китайской академической культуры, обсуждают совместные методики и исследовательские задачи.

Так возникает не просто обмен кадрами, а профессиональная сеть. В ней преподаватели знают друг друга лично, понимают особенности программ, могут быстрее решать организационные вопросы и вместе работать над качеством подготовки студентов.

Почему такие проекты важны именно сейчас

Современное инженерное образование всё больше становится международным. Технологии развиваются быстро, задачи усложняются, а подготовка специалистов требует доступа к разным научным школам и практикам.

В этом контексте Совместный инженерный институт ЛЭТИ и СТИ выглядит не просто как образовательный проект двух вузов, а как модель долгосрочного технологического и гуманитарного взаимодействия России и Китая.

Здесь соединяются несколько уровней сотрудничества.

Первый — академический. Университеты совместно разрабатывают программы, согласуют дисциплины, организуют стажировки, обеспечивают участие преподавателей в образовательном процессе.

Второй — научно-технический. Направления подготовки связаны с теми сферами, которые сегодня имеют стратегическое значение: электротехника, робототехника, инженерная экология, материаловедение, новая энергетика.

Третий — культурный и языковой. Китайские студенты изучают русский язык, знакомятся с российской инженерной традицией, получают опыт обучения в другой академической среде.

Четвёртый — человеческий. Преподаватели встречаются лично, видят работу коллег, обмениваются не только методиками, но и профессиональной интонацией. А это часто оказывается не менее важным, чем официальные решения.

Больше чем стажировка

Стажировка сотрудников Технологического института г. Сюйчжоу в СПбГЭТУ «ЛЭТИ» стала ещё одним шагом в развитии российско-китайского инженерного партнёрства. Её значение — не только в насыщенной программе, не только в посещении кафедр, лабораторий и музеев, не только в полученных сертификатах.

Главное — в том, что такие встречи превращают совместные образовательные проекты в живую систему.

Есть университеты, которые подписывают соглашения и на этом фактически останавливаются. А есть партнёрства, которые растут через регулярную работу: через поездки, стажировки, совместные программы, методические обсуждения, подготовку студентов, обмен преподавателями и взаимное доверие.

Сотрудничество ЛЭТИ и СТИ относится именно ко второй категории. Оно развивается постепенно, но устойчиво. За ним уже стоит 19 лет взаимодействия, более 200 выпускников программы «Два диплома», открытие Совместного инженерного института, сотни студентов и десятки преподавателей, вовлечённых в общий образовательный процесс.

Общий язык будущих инженеров

В современном мире инженер должен уметь не только проектировать, рассчитывать и программировать. Он должен уметь понимать другую научную школу, работать в международной команде, вести профессиональный диалог и видеть технологическую задачу в широком контексте.

Именно поэтому такие проекты, как Совместный инженерный институт СПбГЭТУ «ЛЭТИ» и Технологического института г. Сюйчжоу, имеют значение далеко за пределами одной стажировки.

Они формируют общее образовательное пространство, где российская и китайская инженерные традиции не конкурируют, а дополняют друг друга. Где русский язык становится инструментом профессионального общения. Где лаборатории становятся местом международного обмена. Где преподаватели становятся проводниками не только знаний, но и доверия.

Стажировка в ЛЭТИ показала: настоящее университетское партнёрство строится не на громких формулировках, а на ежедневной совместной работе. И чем больше таких встреч, тем прочнее становится мост между Петербургом и Сюйчжоу — инженерный, академический и человеческий.

Изображение: © Дипломат.ру / Сгенерировано ИИ

Тема ОБРАЗОВАНИЕ в нашем проекте

Подписывайтесь на наш канал в  Яндекс. Дзен
Подписы вайтесь на наш новый видеоканал Дипломатрутубе. Shorts
Подписывайтесь на наш видеоканал Дипломатрутубе
Рутубе — https://rutube.ru/channel/24232558